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                南通↙德智体能拓展有限公司

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                教师的爱在严厉与宽容之间

                教师的爱在严厉与宽容之间

                【概要描述】现在的社】会环境,充满诱惑,成年人尚且有时会把▼持不住自己,更何况是没有任何社会经验,辨别是非能力弱,对一切又都充满好奇的↓孩子们呢? 离开父母的管束,获得假想中的自由『,他们犯这样那样的错误是在所难免,只要我们能以平常心对待,处理孩子问题时,不简〗单粗暴,要以理服人,以德服人.

                教师的爱在严厉与宽容之间

                【概要描述】现在的社会环ぷ境,充满诱惑,成年人尚且有时会把▃持不住自己,更何况是没有任何社会经验,辨别是非能力弱,对一切又都充满好奇的孩子们呢? 离开父母的管束,获得假想中的自由,他们犯这样那样的错误是在所难免,只要我们能以平常心对待,处理孩子问题时,不简单粗暴,要以理服人,以德服人.

                • 分类:案例分析
                • 发布时间:2022-01-21 15:48
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                        从接触教育行业至】今, 我有时痛苦,有时迷惘,有时沉思自省,有时释怀感悟,和孩子们每天都在演绎着不同♀的故事.从故事中,我渐渐领悟到:现在的社会环境,充满诱惑,成年人尚◣且有时会把持不住自己,更何况是没有任何社会经验,辨别是非能力弱,对一切又都充满好奇的孩子们呢? 离开父母的管束,获得假想中的自由,他们犯这样那样的错误是在所难免,只要我们能以平常心对待,处理孩子问题时,不简单粗暴,要以理服人,以德服人. 就如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说,孩子的心灵就像清【晨玫瑰花瓣上的露珠,我们要小心翼翼的陪护。因为往◤往一件小事的处理方法就有可能会决定一个孩子的√前途,甚至改变他们的命运.

                  现代大多数的孩子都是独生子女,是家庭的宝贝。在家中以“小皇帝”自居,养尊处优,缺乏基本的社会素质,这些习惯带※到学校里,是必影◣响到老师的日常心情,必定影响教育的方式,教育的手段及教育的后果。面对这种情况,我们当教师的到底该怎么办呢?在情绪镇静下来之后,便会想到不是严厉ㄨ过右,就是宽■容过左。我想一种成功的教育是严厉适度,宽容恰当的完美结合。

                   也许有些老师可能以为只要严肃起来,对学生严厉起教学工作中增添了许多〗烦心的事儿,有时搞得老师心情非常糟糕,情绪不稳△定。而来,甚至体罚学生,这样就能显现出教师的威严,学生才能怕你,才能听话。我却不这样ω 认为,记得上小学时有一位非常严厉的老师,平时总是板●着一副冷脸,没有一丝笑△意,我们总是胆战心惊,虽然没有打过我,但我的一位同学因为错了一道题被他一掌打在地上,帽子甩开五步之远,由于正巧跌在一块◎石头上,脸上鲜血直流,从此以后我就@非常憎恨这位老师,直到现在仍然历历在目,心有余悸。现在我虽然也是一名老师了,说实话内心对他没有多少好感。

                   马克吐温说:“当♀紫丁香把香气留在了那个踩扁了他的脚@踝上时,那就是宽容。”我们在教育过程中,多给学生一些宽容吧!不管遇到多调皮的学生,不管遇到多难处理的问题,要想到中小◥学生毕竟是未成年人,他们不可能会没有错误♀,我们都应该有较强的心理承受能力,尊重学生,接纳学生,允许学生犯错误,我们可以用巧妙的方法加以化解,用鼓励的方式激励他们发现错误并自己改正错误█。要把学生当成人格平≡等的朋友,树立为学Ψ生服务的意识,多给他们一些宽容和爱,用自己的心灵去温暖他们的心灵,用精神甘霖去洗涤他们思想上的污垢。研究他们的心理特点,在与学生发生矛盾冲突,自己的威信受到≡影响时,首先不计较个人得失,而是要慎重地权衡教育的利弊,不是利用教师的权威去压学生,更不能体罚学生,而是要严于解剖自己,善于以博大宽厚的←感情包容学生。

                   这么说是№不是意味着教育过程中就不要严厉〇了呢?答案当然是否定的。俗话说:没有规距就不能成为方圆,学生在学校学习理所当然要接受纪律的约束。但一个人接受约束形式有两种,一是他律,一是自律。他律,就是遵守别人制定的一些规⊙则,你做了,可以№得到认同,不做,就要受到处罚;自律,是以一个人正义感和良知作为依╱托的,你忘记了约束,不一定得到别的人惩罚,但是自己会懊丧、后悔,会想╳到下不为例。如果一个教师严厉指向他律,那是〗外在的,而宽容ξ培养的却是自律,它内化在学生的生命里,是教师最能“投机取巧”、“避重就轻”的教育方式。

                   当然宽容决不是★包庇和纵容,不是视而不♀见,不是对学生的缺点错『误的消极迁就,而是原谅他们不成熟、幼稚所犯的错误,是在保护学生自尊心的前提下,严格指正学生的缺点,有目的地让学生沿★着正确的方向前进。而不是孩〓子正需要拉一把的时候,反而是粗暴地推他们一『把。那样的话,只会使其越滑越远,直至无可救药。

                   严厉是树立正确的远大理想和人生观,是有着≡崇高的社会风尚和道德品质,是坚强的意念和顽强拼搏】的行为,是坚持原则坚持真理。严厉的前提必定是理性和理智。严厉过后必定是尊严和崇高......而宽容则是在伤口之上的轻轻抚慰,是苦口婆心之后的依依杨柳,是一㊣场酷暑之后的甘霖,是慈爱、慈善、慈祥,宽容的前提是绝不姑息,宽容之后必将是山花烂漫。

                   教师对待学生的方式,也将成为他们对待我们和别人的方式。一个优秀的教师应该既是学生的师长,又是学生的朋友,要能公正、客观地对待●学生的错误,耐心←地批评教育学生,引导学生认识和改正错误。而不是动不动就向╲家长(或班主任)告状,或是大小事都向学校反映,或是简单粗暴地对学生所犯错误武断地下结论。我们△在处理组织教学中出现问题时,应该充分照顾到学生的自尊心,避免ㄨ使用刺激性的言辞,适当多用有╱趣,幽默、鼓励性的语言,这样就比较易于被学生接受。

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